中文摘要:英語閱讀是處理英文信息的一個過程，如今我國英語閱讀教學發展的還不夠完善，英語閱讀教學仍然存在許多問題，例如：教學模式比較古板，教學方法不夠先進，教學思維比較單一等。初中是重要的英語學習階段，是重要的培養學生英語思維的階段。英語閱讀教學是培養中學生英語思維,讓他們更便捷的的使用英語的手段之一。語用預設為語言交際提供背景，使得參與者深刻的理解文章中所含的言外之意；而教育學中的預設是教師對課堂的規劃設計，是教學的重要組成部分。閱讀是學生與老師，讀者與作者的動態的了解過程。在閱讀中不僅獲得語言知識，還要汲取語言知識以外的思想。然而我國的初中英語閱讀教學存在著一些問題。教師在閱讀教學中往往只是傳授相關的語言知識，很少提及語言知識以外的思想。隨著社會的發展，初中英語閱讀教學中單純的傳授語言知識的教學方法也被取代。本文將從預設理論的定義，發展兩方面分析初中英語閱讀教學中的問題，并運用預設理論解決英語閱讀教學中出現的不足，將預設理論運用到初中英語閱讀教學中，達到許多目標，例如教師逐步重視引導學生了解文章的結構,文章的組織方式，以及作者的思想，這樣教師才能把握學生的生成情況，并且逐步刺激以及培養學生語篇分析能力。    

關鍵詞：初中英語教學； 閱讀； 預設理論

Contents

中文摘要

Abstract

1. Introduction-1

2. Present Situation of Junior High School English Reading Teaching-1

2.1 Teachings' teaching methods -2

2.2 Problems in junior high school reading teaching-2

3. The Survey of Presupposition Theory-3

3.1 Definition of Presupposition Theory3

3.2 Development of Presupposition Theory.3

3.3 Classification of Presupposition Theory-4

4. Application of Presupposition Theory in Junior High School English Reading Teaching4

4.1 Necessity of Presupposition Theory in English reading teaching in junior high school.4

4.1.1 Necessity of Presupposition Theory on teachers' level.5

        4.1.2 Necessity of Presupposition Theory on students' level.5

4.2 Application of Presupposition Theory.-5

4.2.1 Application in pre-reading teaching5

4.2.2 Application in while-reading teaching6

4.2.3 Application in post-reading teaching-7

5. Conclusion-8

References.8

Acknowledgements.10